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大师对儿童绘画发展的理论(上)

时间:2020-07-09 幼儿画画加盟
导读: 儿童绘画是一种图形表达,它给我们提供了一幅认知地图或儿童心理生活的直接输出资料。由于不同发展时期的儿童具有与其心理发展阶段相应的发展特点,不同阶段的儿童的直觉、情感、意志和社会技能等心理发展都呈现出不同的特征。这些特征会体现在绘画艺术的创作
儿童绘画是一种图形表达,它给我们提供了一幅认知地图或儿童心理生活的直接“输出资料”。由于不同发展时期的儿童具有与其心理发展阶段相应的发展特点,不同阶段的儿童的直觉、情感、意志和社会技能等心理发展都呈现出不同的特征。这些特征会体现在绘画艺术的创作过程和作品中。正是因为很多大师对美术的深入研究,所以很多儿童美术加盟费都非常高。

 大师对儿童绘画发展的理论(上)
 
德国学者柯申斯忒纳(D.G.Kerschensteiner)他把儿童绘画发展途径分为实验前期—图式期—线与形、色期—平面画期—立体画期,并简单概括了每个阶段的特点。
 
儿童在图式期的绘画作品表现的是一个图式,用圆圈代表人、动物的头和脸,以两条直线代表两条腿;对于表现内外、远近等空间关系,儿童则无能为力;经常能表现出看不见的东西。平面画期的儿童只能画眼睛见到的部分,还不能画出远景、大小、明暗等精细的地方。
 
法国的鲁奎(Luquet)把儿童绘画发展分为四个阶段:第一阶段为潦草的乱画阶段,儿童所画的是一簇乱线条,毫无意义。第二阶段为残缺的现实阶段,这时儿童画面表现了现实事物的主要部分或主要特征,但有些部分或特征不全。第三阶段为理性的现实阶段,儿童在画面表现的是自己所知道的,而不是画自己所看到的。
 
最突出的特征是把眼睛看不到的部分画出来,像X光透视片一样。第四阶段为视觉性的写实阶段,这个阶段的儿童能按照事物的形状、远近、明暗和注视的角度进行绘画。

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